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如何运用正确的方法提高东莞自闭症儿童的注意力
编辑:东莞市爱星星儿童关爱中心   时间:2016-07-07

根据孩子的年龄特点,让他学会在一定时间内集中注意力。

孩子在不同时期,其注意力一次性集中的时间是不一样的。家长可以根据孩子的年龄特性,帮助孩子劳逸结合,争取高效率地做事和学习。平时多鼓励,不干扰孩子做好他喜欢做的事情。

当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时,父母切记不要干扰孩子,而是耐心地等他把工作完成。要知道,孩子沉浸于他的兴趣同时,就是在无意中培养自己的注意力呢。要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到他是时间的主人。

父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦,从而注意力更不可能集中。不妨让孩子感受到自己是时间的主人,教孩子学会分配时间:当他在相对短的时间内集中精力做好功课,便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间,有成功的感觉,做事会更加自信。

大声读书有利于训练注意力。

每天安排一个时间让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读,这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中,尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中,把这种训练一直坚持下去,孩子的注意力能逐步提高,理解能力也会增强。

营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。

孩子能够保持良好的注意习惯,不但要先做训练,周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上,只能放有书本等相应的学习用品,不可摆放玩具、食品,更不能有电视机、电话等声音干扰。

 集中注意力,以一个大概念来讲,对于自闭症孩子来讲太难了。以我的经验来讲,两个方向是相对容易让孩子有注意力的:

     (1)就像孩子情况描述里写的,从孩子“感兴趣的事”着手;

     (2)养成习惯的事——大家都知道东莞自闭症的孩子很容易形成刻板,而且会固执于刻板;但刻板被好好利用的时候,就可以坏事变好事。比如孩子习惯了一对一的训练,使得训练成为某种他生活中的“刻板”,孩子在训练过程中的注意力都会不错。

     (3)孩子有没有听到指令——这个和注意力相关;

     (4)孩子能不能听懂指令(要知道同一个指令说法不一样,孩子就有可能不明白:比如“给我一个苹果”和“拿一个苹果给我”,如果一直是给前一个指令,突然之间跟孩子讲后一个指令,他不一定会明白;

     (5)孩子是不是愿意服从指令——服从指令的习惯也是要慢慢培养的;同时这一条受到很多因素的影响。

对自闭症的研究,一些发达国家已有半个多世纪的历史,中国是从1982年开始研究,相对较晚,中国自闭症专家陶国泰等1997年曾经提出:尽管东莞自闭症的发病与其他国家相似(含自闭系列症共约万分之十二),但中国社会对自闭症的了解却非常不够。其中原因作出分析:一、是由于大多数家长不了解儿童发展的基本规律,导致对患儿在第一、二年的有关问题不能及时掌握;二、家长会错误认为早期滞后的孩子会在以后的发展中赶上正常孩子,因而持等待态度;三、社会对精神残障有歧视,家长对患儿的问题难以启齿,加之中国社会教育工作以及绝大部分医务工作者又未受过自闭症病理教育.


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