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正确运用惠州自闭症“忽视法”
编辑:东莞市爱星星儿童关爱中心   时间:2016-07-07

对于如何使用"忽视法"来应对孩子的行为问题,总有可能引出"伤害孩子感情"之类的反对意见。仔细思考一下,惠州自闭症忽视法没有被正确的运用,实际是因为自闭症忽视法不是一个简单的干预方法,它在使用的过程中要结合很多其它的方法。对于孩子的行为问题,在家长可容忍的范围内,家长总是很有"爱心",和颜悦色,或者想尽一切办法引开孩子的注意力。这个过程中,或者有效了——那就最好;但也有可能满足了孩子行为问题的功能,反而强化了行为问题——那就比较糟;等家长某天失去耐心的时候,行为问题的升级就一定是必然,最终发展到不可控制,然后才找专家帮忙。想到两个旧的成语,虽然不是太贴切,但似乎有点那意思:讳疾忌医,病入膏肓。面对孩子的行为问题,老师忽视不管是老师无能管不了;老师管了引起孩子的哭闹,是老师没有爱心。这个"专家""特教老师"的帽子还真是不好戴。

惠州特殊儿童“把他们从自闭症中分离出来是危险的,因为它强化了以下的观点,自闭症是一个可以去除的“东西”,而这可能是不愉快和不必要的,不被作为人的完全和完整的一个方面。形容自己为自闭症是对自己极其重要和积极的主张,这意味着一个人感觉到了作为整体的完全和完整。”

与此相关的分歧是自闭症是否被看作是“病症”或“不同”的问题,以及,与自闭症相关的任何残疾是被锁定为纯粹的个人问题,还是作为社会适应自闭症患者需求的失败。

“自闭症只是另一种思维方式,而不是人们可以抓住的某种疾病。”

    社会交往障碍是自闭症儿童的核心缺陷。自闭症儿童不能与他人(包括父母)建立情感联系和社交关系,不能应用非言语交流(手势、表情沟通)。主要表现为很少与他人进行目光接触,缺乏面部表情,难以与父母建立亲密关系,也难以与同伴建立友谊,对周围事物表现不关心、无兴趣。社会交往障碍往往被看成是自闭症的典型特征表现。


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